理科出分了，我要选择学医吗？ | 协和八

处得相当融洽，在努力专修习上互相都得益不少。这场竞争对手后来未闻分晓，因为珍珠港公事件后，药理专修院被迫接办，没有按照如前所述先入行评比。

营养宿舍楼

03

毒打人的“多种不同关照”

一小专修刚开始，上的是组织专修和解剖专修，都是形态递叉专修科，主要靠死记硬背，不以为然我毫无天分。老师促请对每旁边头颅骨，就连腕头骨、蹠头骨等肾脏相当大的头颅骨都之外在内，不但能辨识，而且需用手摸，就能叫造出旧名，并分造出是左是右方。我就别造出心裁，告诉同窗，靠手摸来辨识还算不得本领，我能将头颅骨向空当中一把手：不等头颅骨掉落，就能叫造出旧名。同窗们以为要用这种设法考试，也都忙于练习掷明知。开这种不爽，不过是为了需用一下枯燥的努力专修习。

一小专修的后生物体化专修却给我遗留淋漓尽致的印象。专业知识讲习程是由国际上有名的林可胜讲师主讲，这门讲习我苦练极好。专业知识讲习程终结时有八个同窗的试题要由林讲师亲自筹划。其当中四名是苦练极好的，要通过试题选最好的；另外四名是苦练要好的，由他来确定谁不及格。试题的剔除按姓氏小所写字母排列，我是“ W ”，排在之前一个考中。试题的时彼此之间按时是15分钟，前七个人都按蓝图考完，轮到我时，后面已无人下班。林讲师的答题接二连三，答得很活，都是后孤独当中的常闻自然现象，愈答讲师兴致愈颇高。考了接近一足足，秘书来商量他到礼堂举行一个追悼会，我如遇大赦，以为这下可以成圣了，不料他问道：“你等着，我慢慢地就去找。”他去找后又答了半个多足足，都未终结。我疲惫不堪，深感天昏地暗。进到两公司北门时，午后蒙蒙，直到50 年后的今天，此情此景仍历历在目。正是这次毒打人的“多种不同关照”，格外随之而来了我对后生物体化专修的浓厚天分，甚至打算作为自己终身从公事的专业知识。读完一小专修，我约了三位同窗在二小专修时理科后生物体化专修。后生物体化专修专业知识讲习程无以，讲师明为，过去10 年当中，没人能人理科，我们的举激足见罕闻。后因林可胜讲师离院，以及科内个别人科专修特立独行负，引发了我们的反感，我改变了主意，打算以前研修妇产科。

解剖讲习

04

“你们来自恰巧”

一小专修的后生物体化专修专业知识讲习程，之前要来作“慢性科专修实验”。我和同班同窗屈鸿翰在张锡钧讲师指导下，对狗作肾上腺科专修实验。专修后生促请科专修实验管理工作要明为肃，无论是白昼、夜先于或星期五，都要无例外地按科专修实验蓝图先入行管理工作和检视。一个星期五的中午，我和屈鸿翰朋友们到激物房检视科专修实验激物后，在楼道中都遇闻前来检查专修后生科专修实验管理工作的张锡钧讲师，他颇高兴地操着汉口腔答：“吴、屈，你们那窝狗怎么样了？”刚巧屈鸿翰是四川成都人，我也是在汉口幼时的，于是我们调皮地也用汉口话回答了他。这风趣的一答一答，专修后生彼此之间亲切之情，立刻溢于言同上了。

三小专修的一次英语教专修巡诊，是由神经内科主任斯乃博讲师筹划的。巡诊不太可能开始，三个同窗才匆匆赶来，其当中第三位就是指维也纳来的华籍同窗。巡诊终结后，斯乃博讲师所写了一张包包取回第一位同窗，要他转取回第二位同窗，两人打开包包一看，就让所写的是一句德文，惟有半信半疑那位华籍同窗，原来这句话是德国谚语，“你们来自恰巧”。三人从来不了，这是讲师对他们幽默、委婉的指责。

05

不知之知

后生物体化专修讲习的其余部分专业知识讲习程，由国际上很有名望的华罗庚讲师主讲。为了敦促同窗的努力专修习，每星期六都要先入行考生，然后在周五上讲习时，专修后生量化和讲评专修后生的答卷。有一个周五，华罗庚讲师刚一上讲台，就笑容明为肃地答：“你们其实人和猴子有什么区别于吗？”台下不能一个同窗敢来作声。他接着却说：“人其实自己不其实什么，而猴子却不其实自己不其实什么。”接着他就开始讲讲习。几分钟后，同窗们诀别：这是讲师对我们亦同考试总分极端不满的同上示。这次指责虽显得蛮横，却给我遗留了无以忘的印象。几十年来，我有时候深感自己不其实的从前显然太多，引人注意在先入入流行病专修管理工作之后，后生怕由于自己的自觉而贻误病人，平常素来审慎。这“不知之知”，显然就就是指华罗庚讲师的一骂当中开窍的。

06

“自然格外加简单了”

四小专修的神经内科努力专修习以看门诊居多，一般的促请是一个中午看三名病童，之外先入行必要的化验。专修后生治疗之后商量专修后生处理结果。有一次，我看了一名肺结核病童，从病因、病状到病患，都很相比较，我自以为明为肃历史纪录了病因，结案了病状就够了，立刻去商量专修后生处理结果。那天负责处理结果的专修后生是朱宪彝副讲师，他初稿了病因，处理结果了病状之后，答我有不能查痰，曾否查到抗酸链球菌。我回答不能查痰。他蛮横地却说：“你直到现在是四小专修专修后生，就一切都是形式化。明年来作培训眼科医后生，一定格外简单了。来作了患病眼科医后生，还要再继续简单。到主治眼科医后生，自然格外加简单了！”这顿劈头盖脸的指责使我无地自容。也正是这次，使我开始从来不了一个眼科医后生的主观量化不能代替合理实质的心中都。直到今天，每当我谈起眼科医后生的转变柏油路时，平常再继续三地忠告菁英们，要明为肃区别于主观量化和合理实质之彼此之间的负异，并把它都是能否心中都转变的要点之一。

门诊

07

三小专修的预示

我在两公司一、二小专修时，虽有个别科目苦练极好，但总的来却说总分平平。三小专修开专修刚，我因患肾结核，激了移植手忍术，退专修一年。那时，两公司的专修忍术空气相当浓厚，除此以外开展专修忍术活激，其当中有不属于专修后生统治阶级的活激；有不属于药理专修院的活激；有不属于各门递叉专修科的内部活激。药理专修后生有权少数人举行各类专修忍术活激。我充分依靠了这些帮助，虽然对很多具体内容未必解读，但耳濡目染，得之于心的从前却不少。例如：研究管理工作当中的科专修态度，合理口碑后来者的贡献，有条理地量化和归纳科专修实验结果，结论充分地阐述观点，以及预测递叉专修科在某一领域当中的拓展等。我听过许多著名医专修专家的轻松报告，在他们的新奇下，我又阅读了一些享有盛誉的外料专修者的传记。这一切大幅度提颇高了我的努力专修习天分，也所专修我不少探究答题的原理。三、四小专修开始流行病专修培训，这个阶段主要不是靠死记硬背，而是要理论联系实质，靠思维能力也。我努力专修习得较为主激，总分突飞猛先入，无能为力专修后生和同窗的意料之外，一下子名列前茅。

08

有打算的自信

斯乃博讲师是我最羡慕的专修者之一，他专业知识知识渊博，擅长同上达。他发表演却说和量化病例时，平常当中心突造出，层次简洁，逻辑性强。他那篇题为《有打算的自信》的就职演说，紧密联系实质，旁征博引，却原创性很强，至今我都记得，可以却说是终身受用。联一切都是到自己四小专修当“需用受训员”时的一次倡导，格外是体会淋漓尽致。

1940年我在四小专修时，曾兼“妇产科代理培训医生”，这个职权可以大大地展现造出专修后生的能激作用，我很珍惜这个帮助。在移植手忍术台上，培训医生来作“需用受训员”，也就是位于移植手烛，第一助理、第二助理之后，行政机构是忍术前打算需用，忍术当中为移植手烛及助理递送需用。看似是一个很不重要的角色。一次妇产科主任蒙特利尔克斯来作一个大移植手忍术，病人正是我分管的病童，所以由我来兼“需用受训员”。为此，我来作了明为肃打算，不仅简介了《妇产科移植手忍术专修》的有关篇章，还到病案室翻阅了主任过去来作举例来说移植手忍术的所有历史纪录。我明知为只有熟悉移植手忍术的步骤和烛当时的以图，才能马上递造出需要的需用。移植手忍术先入行得相当顺利，我这个“需用受训员”辅以得也很默契。之前，作移植手忍术凹槽缝合时，主任回过头来答我：“卿，你以前打算专修哪一科？”我回答却说：“打算修妇产科。”他和蔼地却说：“我发现自己你应当专修妇产科。”这是对我的褒奖，也给了我大大的鼓励。听了斯乃博的就职演说，格外信息化了对“有打算的自信”的解读。我当时就暗不顾一切，每每要来作有心人，依靠一切帮助努力专修习，本科毕业5年后，一定要超过一般本科毕业10年的眼科医后生的低水平。

本科开学典礼

09

早先英语教育的启示

两公司药理专修院在一其余部分递叉专修科的英语教专修当中虽也有“填鸭式”的弊病，但大其余部分递叉专修科，引人注意是流行病专修各科，则相当重视早先英语教专修。基本上专修后生未必死抠书本，未必局限于强调某一专业知识上都的专业知识知识；而是着重于人才专修后生独立探究和独立判断的能力也，人才专修后生借助于书本专业知识知识克服实质答题的能力也。

在微后生物体专修专业知识讲习程当中，谢少文副讲师促请每个专修后生所写一篇药理专修研究成果，资源分配给我的题目是《子宫抽造出尿液在麻疹防范当中的作用》。我广泛应用搜集数据，明为肃编制索引道具……当时我只把它作为一篇仍须来启动。直到几年后我才省悟，“仍须”本身才是是次要上都，而通过独自撰所写“研究成果”的倡导，对专修后生先入行核对古文献、编所写道具、量化综合等基本功的受训，才是这一英语教专修环节的主要目的。

又如专为专修后生决定的流行病专修流行病专修研讨，最鲜明地贯穿了“专修以致用”的思一切都是体系。研讨在此之后，先将某一病例的流行病专修病因、诊治经过，此后病童幸存者具体情况都刊发给专修后生，然后由专修后生对病例先入行量化，专修后生通过提答将研讨看做险恶。之前流行病专修科眼科医后生根据尸检所闻，却说明疾病的实质具体情况。这种流行病专修量化和流行病专修所闻的对照，大幅度提颇高了专修后生对疾病的明知识，使他们了解到主观量化与合理实质在哪些上都不符，新奇专修后生在治疗当中心中都地重视流行病专修同上现的流行病专修专修基本，逐步提颇高流行病专修思维能力也。

在早先英语教育下，我开始从来不，专业知识知识只有用以克服实质答题才有价值，才能带进眼科医后生的管理工作能力也。我检视到，正是在专业知识知识向能力也的转换成过程当中，同窗之彼此之间最容易掀开负距。有的同窗尽管书读得极好，但在病人面前却有时候无能为力，明知为疼痛不相比较，与书本上讲得不一样，看不见是病人得错了病，也就不再继续追问。他的专业知识知识不能能充分转换带进能力也；而有的同窗却借助于自己专修过的专业知识知识及各种治疗原理，没人相比较的疼痛当中抓住主要矛盾，冻结了病童的痛苦。这种医护倡导大幅度信息化了对书本专业知识知识的解读，当然也就提颇高了他的管理工作能力也。“纸上得来终觉浅，绝知此公事要躬行”,陆游的这句一段话显然轻松，讲得正是这个心中都。

举例来说举行医护倡导，可以是自觉的倡导，也可以是心中都的倡导，敏感度却奇特。例如急性脑造出血，是妇产科当中的常闻病，有的眼科医后生满足于“腹疼待查”的治疗，并先入行移植手忍术，基本上具体情况下也治好了病，以前也照此办理。我明知为这种自觉的倡导，很无以却说对眼科医后生的明知识能力也有什么提颇高。所以我促请自己，要陶冶探究的穿衣，移植手忍术前不仅推论“急性脑造出血”的治疗，而且要对阑尾的具体手部，阑尾当中有无粪石，腹膜反应的明为重程度等作造出判断，然后在移植手忍术当中对自己的判断先入行实验者，这样来作对我管理工作能力也的提颇高设法很大。

专业知识知识―探究―倡导，它们密切相关。只要心中都借助于，循环往复，无论在努力专修习、医护、英语教专修、科研当中，都能发来公事半功倍的敏感度。可以却说这就是我在两公司药理专修院努力专修习当中，取得的最重要的启示。

编辑：北门艾草

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