教师工作坊与校本研修有效“生根”

桃江县境作为湖北省会首批“的学生监督坊专攻模式总体加快试点县境”，在2018年承担了3个“省会级骨干的学生监督坊”的专攻执行之后，2019年共创立16个的学生监督坊，涉及小学和初中都所有主要学科。2020年，桃江县境将的学生监督坊专攻的范围扩大到学前初等教育和基础初等教育先决条件绝大多数课程，共创立了30个的学生监督坊，其中都初中都语文、数学分析、中都文和小学语文、数学分析5个课程还创立了骨干的学生、青年的学生、新的学生等不同多层次的监督坊，为不同类别的的学生量身订做了适宜的专攻平台。2021年，按照湖北省会初等教育厅和省会的学生的发展中都心地带的总体部署，在适量增加的学生监督坊的改进，桃江县境近期探索的学生监督坊与亦同专攻的深度糅合，经过一年的探索，呈现显露了可复制、可推广、可借鉴的区域充分。

他的团队区域拔优。的学生监督坊不是某个名优的学生个人的监督坊，而是一个他的团队的。这个他的团队不仅在全区理科具备引领适度，还要有创新容维和组织意志力，并将监督坊科研成果宇宙射线到各公立学校，监督各校开展亦同专攻监督。为此，我们通过县境校董会下发汇报，以行政手段在全区一线的学生中都遴选了100名“的学生培训他的团队”成员，再加上县境的学生的发展中都心地带和县境教研室成员，组成了拥有近150名优秀的学生的专家库，为的学生监督坊专攻顺利开展备有了英才必需。

之外都专攻建模。的学生监督坊专攻能不能显露科研成果、显露什么科研成果，是的学生监督坊糅合亦同专攻的前提。2021年初，桃江县境所有的学生监督坊通过问卷对各校的学生进行时了需求实地调查，每个的学生监督坊根据实地调查结果提炼显露本年度两个专攻题材。专攻题材的确定来源一线的学生初等教育教学的困惑，有充分的研讨必要。的学生监督坊主持人通过沙龙研讨、问题解答、案例进修等方式逐一进行时破解，并在每年组织的4次之外都专攻活动中都针对两个专攻题材构建相应的模式，为冗余各校亦同专攻监督备有了资源必需。

送教下海宇宙射线。的学生监督坊之外都专攻所呈现显露的充分和模式，只有通过送教下海宇宙射线到基层公立学校才有价值。根据省会初等教育行政部门的要求，桃江县境每个的学生监督坊每年要顾及两次送教下海活动，把的学生监督坊的专攻科研成果通过课堂呈现给一线的学生。在实施反复中都，我们一般采取同课异构体的基本，的学生监督坊成员与基层公立学校同课程的学生紧扣专攻题材敲定同一个教学内容，根据不同的认知和容路其设计教学反复并进行时对比展示，这样就可以让基层公立学校的学生真正看到自己的不足和短板。这一反复还显然暴露的学生监督坊专攻科研成果的冗余空间，继而完善之外监督。

军校奖惩证明。的学生监督坊专攻贵在研有所得、得有所用。因此，的学生监督坊专攻应当摒弃只布置进修执行不进行时过关验收、只关注军校普及性不偏重进修效果的基本主义，让每一位成员学有所容、容有所得、得有所用。同时，的学生监督坊成员要回到自己所在公立学校组织一次亦同专攻活动，既是为了扩散的学生监督坊的专攻科研成果，也是对成员在监督坊进修期间到底有没有赚得、有没有进步的实操证明，是奖惩和提升的学生监督坊专攻科研成果的最佳选择。

（作者单位分别系湖北省会桃江县境的学生的发展中都心地带、桃江县境桂庭园小学）

《中都国的学生报》2022年02月09日第15海外版

作者：文正才 陈望梅