10-13岁，孩子大脑正在经历巨变，家长看懂了，青春期才才会更顺利

小学新生的女儿，他们的脑干正在经历变故，学童须要提前结束明白，才能应对自如。

如果您家有10-13岁的女儿，您一定发现了，女儿有时聪敏精明，有时却迟钝幼稚；有时温顺可爱，有时暴躁易怒，这种不一致性时会伴随他们整个再加年期，这才只是刚刚开始。

在再加年期，女儿的脑干时会经历巨大的巨大变化，这些巨大变化对女儿本身假定浓烈的冲击，时会所致他们的脾气喜怒无常，也时会在行为上制约他们的决策者。

学童只有具体明白其当中的奥秘，才能对症下药，把再加年期的女儿照顾好。

晓刚降回5年级了，突然同样爱玩游戏，周末还喜欢去跟同学玩滑翔伞，一天天的不着家。阿姨不甘心缓在心里，快要小升初了，女儿却花大量时间去玩，这可怎么行呢？但阿姨的刻薄和管教，都无济于事，晓刚变得不听话，暴躁，偶尔跟阿姨发生冲突。

晓刚的阿姨可能没想到，晓刚的各种巨大变化解释，他早已走出了再加年期最初。

很多学童对再加年期假定误读，实在只有降回初当中，女儿才时会离开再加年期。其实，在无论如何的150年里，营养和卫生条件很差的国家政府当中，离开再加年期的年岁直至在提前结束。

一般来讲9-10岁，女儿们时会离开再加年期“最初”，当然这也是相异的。

学童要注意到推论自己女儿的持续性，看看他是不是再加年期愈合的各种特性显现，并且从身高的突增和个性的突变总体，也可以观测到女儿走出再加年期的持续性。

焦虑学学术研究声称，小学生的本质发展假定一个关键年岁，这时女儿时会从具体形象本质，发展到以形式化逻辑本质大多的本质的系统。这也是本质发展从量变到质变的流程，一般认为，这个关键年岁显现在小学四年级，也就是10-11岁。

这与女儿走出再加年期最初的时间，是密切总体的。而横穿10-11岁这个关键年岁后，才于整个再加年期，女儿的低级本质时会得到蓬勃发展。

所谓的低级本质，就是有用性的直觉。比如权衡得失得失、计算高风险、预估仍要、制定计划、通观全局显然有用的判断和尽快等，都须要脑干各部进行紧密联系协同合作，才能显然给定的决策者。

而脑干当中负责管理低级本质的的区域就是：眼窝梗皮质。女儿在再加年期，脑干最重要的愈合就是这块脑的区。当再加年期结束时，眼窝梗皮质的大型活动，将变得颇为直接，与其他脑的区密切关系的交流大型活动和时会更加顺畅。

希望让女儿的低级本质日趋再加熟，就要放左手让他们去主动直觉，绝不会只用女儿做尽快，给女儿试错的机时会，这样他们的各脑干的区密切关系才能配合得更磨合。

为什么很多再加年期的女儿，更容易显然一些冲动的、可笑的事？这与脑干当中的一种叫做“谷氨酸”的有机物密切总体。

取而代之让女儿感觉良好的东西、大型活动，在再加年期时会形再加再加倍的欢乐。因为这段时间，是女儿们“谷氨酸死水”的前期，这时会给他们助长极大的刺激。

谷氨酸的死水，所助长的欢乐是同样浓烈的，因此女儿时会同样迷恋这种感觉，甚至致力于去追求这种欢乐。也；还有，他们才时会高兴过了头，忽视各种高风险。

所以学童一定要立刻为他们踩下刹车，制定总体规则，约束儿童的危险行为，并向他们解释原因。

比如：必须在晚上10点前回家，与朋友出去玩要跟学童立案去了哪里，上网须要调为再加儿童的系统，玩左手机不得大约30分钟等等，这些规则可以作为家庭左手则，特地儿童尽力遵守，从而适当他们在再加年期不受到危害，也别显然暴怒的事。

让女儿在允许的范围内去寻找欢乐，才是对未再加年人真正的保护措施。

眼窝梗皮质的愈合、谷氨酸的死水，都时会给女儿助长各种新奇的体验，而10-13岁的女儿，他们首次面对着这些持续性，时会感到左手足无措，同样须要学童的关爱和帮助。

随后而来的整个再加年期，都是女儿最为宝贵的再加长前期，须要学童更多的智慧，才能为女儿们保驾护航。

我是@蓁蓁焦虑抚养，您的家庭教育指导师，专注儿童焦虑学术研究，赞许非议我。

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