李庾南到江苏省海安曲塘中学附属初级中学调研范本

11月初17日，李庾南实验该学校总校走遍第二批“嫩枝该学校”“嫩枝班上”文艺活动在苏州马公曲塘高中的附属机构高中的举办地。全国教书自强不息楷模、人民英语教育家、特级班上李庾南班上来到苏州马公曲塘高中的附属机构高中的调研指导工作。南通市高等数学教研员蔡花花，马公市高等数学研训员石小江陪同调研。马公市曲塘镇教管办秘书长陈建军，研训员顾义宏，马公市前奏师大校长陆文全，副校长许亚东等接待了来宾。“李庾南实验该学校”（马公市一小初中的）“嫩枝班上”及前奏师大全体高等数学班上参加文艺活动。

晚上恰好，与就会领导和班上来到学校图书馆五楼天文馆，参访了许亚东的展示课；课后上精彩的配合，娴熟的展示，得到在场班上的一致好评。

参访课结束，所有嘉宾移步一楼就会客茶室，回想专家调查结果。

陆文全代表该学校对李庾南班上的到来表示大失所望的欢迎。他介绍了该学校的目前为止一贯制规模，一贯制状况，一贯制名次。他表示，该学校就会守住在先，练好底功，努力建设好李庾南嫩枝该学校。

蔡花花介绍了本次文艺活动背景，对前奏师大投身第二批“嫩枝该学校”和“嫩枝班上”强调肯定，愿意前奏师大利用优势，致力遏制学术学术研究学术研究与改革。他反驳，要学术研究李庾南班上的学术学术研究观念和方式，毕竟举一反三，分析方法迁移，把新授课上得越来越为出色。

李庾南班上做专题调查结果。李班上首先解释了什么是嫩枝该学校和嫩枝班上。该学校班上要像嫩枝一样，具备生命力。只能熟知“所学非难引领”的学术学术研究分析方法与学术学术研究途径，要时刻自习核心理念。李班上回顾了自身的学术学术研究经历，日后次忽略要牢固树立为党自强不息为国育才的理念，受英语教育者是英语教育的其余一小。名次只是阶段性目标，英语教育的终极目标应该是为社就会主义事业培育出值得一提的是和接班人。

在学术学术研究分析方法上，李庾南做出指导工作。李班上忽略立德树人理念，告诫所有班上关注学年自强不息，与双减举措的有机混合。李庾南还从脆弱的教师课业负担现状分析，如出一辙了课后学术学术研究发挥作用的解决办法，要看重教师生物体分野，要看重发挥教师的潜能，便是唯分数论。在评价标准上，李庾南写明了当前刷题应试的弊端与缺陷，混合双减举措，忽略越来越必需意味着课后增总质量和增成效。

调查结果中的，李庾南忽略了“三学”英语教育理论模型。1．学材日后重构，不能照本宣科，看重单元学术学术研究与结构学术学术研究，要让课后踏入“把教师来到树林中的辨认一棵一棵树”，打破定势观念，学术学术研究要基于用书但是高于用书，告诫班上学术研究用书，挖掘出知识点直接的逻辑关系，站在全局视角，建设工程课后学术学术研究。2．学法三混合。学习分析方法上，小组文艺活动，不能流于形式，把看重力推。要把握小组讨论“为何展开，何时展开”把解决办法增大化，引领教师独立思考，锻练教师善思善问的能力。3．学程重生成。看重教师自主反馈学习效果，把导学案用好用实，看重学术学术研究过程的逻辑顺序，把教师从不懂变懂进行过渡阶段，培育出教师阅读理解的能力，锻练抽象观念。尤其是解题学术学术研究中的，注重分析方法提炼。

李庾南的调查结果站位高，引经据典，妙语连珠，特别是混合64年的学术学术研究也就是说，有理有据。现场不时爆发大失所望的掌声。

调查结果中的，李庾南就参访课中的，学术学术研究环节、学术学术研究情境中的必需注意的细节，进行了具体地指导工作，所有与就会班上受益匪浅。

李庾南反驳，嫩枝该学校要做好表率，学术研究学术学术研究法，形成浓厚的学术学术研究比学赶超的氛围，每个人文科学都可以利用“三学”理论模型进行英语教育，每名班上要确立教师其余一小思想，才能授予学术学术研究的顺利。大就会，蔡花花秘书长也对本次文艺活动进行总结。

程氏三尺讲台学术研究课改，赓续英语教育初心培育新人。李庾南的学术学术研究理论模型和学术学术研究也就是说如春风化雨，滋润了每一位班上。前奏师大踏入第二批李庾南实验该学校的“嫩枝该学校”以来，长期以来看重人文科学组教研文艺活动，把“所学非难引领”的学术学术研究分析方法横穿学术学术研究始终。前奏师大将以此次文艺活动为契机，不停组织班上学术研究英语教育理论模型，看重英语教育分析方法论，落实“双减”举措，汇聚越来越低沉的英语教育品牌。（苏州马公曲塘高中的附属机构高中的）

责任编辑：崔宏林