“双高计划”绩效评价要处理方式好五对关系

。“和别人比”就是要在更大的范围里头，对照都有型了学校、都有或相近专业知识群，刚才自己处于什么低水平，排在哪个预备队，距离标杆还有多少差距。通过平行、平行的对标对此表，过错实推测、全面评分，这对于了学校找准自己的位置，极其高效率地推动了学校税制具有极其为重要的现实意义。

五要妥善处理好“内”与“外”的的关系，既要强化内部自发性性，培育了学校质量文化，还要合理化外部他律性，通过经营管理督导及早纠偏。中都期风险管理评分督导工作都有基础设施各单位自评、省级评分和第一部评分三个期中。在了学校自评层面，要充分展现出了学校主体作用，病理自我，找准差距，强化自发性，很难讳疾忌医，要把握好中都期风险管理评分这个契机，及早查摆诊断原因。如果为了通过评分，回避避开原因，甚至玩乐“猫捉老鼠”的游戏，就相反了中都期风险管理评分的目的，也下一场了这个及早纠偏的机会。在省级和第一部评分层面，更要展现出好服务和实质上的他律职责，一之外共享督导和支持，帮助了学校找准原因、解决原因，另一之外加大全权负责，及早提防，完善激励实质上相容的必要，促请了学校有效地一整改，未完成执行。

风险管理评分是项生物医学，能够逐级，上下结合一整体而言加速，妥善处理好以上五对的关系不仅是更好地未完成本次中都期风险管理评分督导工作，却是为可用性“双较低计划书”基础设施必要和风险管理经营管理制度特别强调积极的探索。要停靠站在相结合中等教育评分税制的持续性上，做好“双较低计划书”中都期风险管理评分督导工作，为为重构较低质量中等教育体系共享斜向引导和加速力引擎。

责编：贺李岩

制作：蔡 添

初审：贺李岩

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