小孩上课不积极举手发言，怎么办？

很多家长在和数学老师沟通的过程中，都才会听到“父母亲放学后质问不鼓励”的种系统，即便数学老师倡导父母亲质问，给父母亲质问的机才会，父母亲始终支支吾吾不肯说道，或者很小声的说道，但说道不到弊端的中长期。后面，101基础教育给我们简介一下父母亲放学后劝质问的几点原因。

1，害就让出错，害就让嘲讽

别看初中一年级的父母亲年岁小，但却是随着年岁的增长以及心智的成熟期，他们自卑愈发越大来越大最弱，相当奋斗获得数学老师和家长的倡导和认可，也更加有意思外面班上对自己的看法。

所以，有的父母亲才会担心自己说道错误，而备受数学老师的批评和班上的嘲讽。越大是担心害就让，越大劝鼓励质问，越大不鼓励有意说道，也就越大发不具体自己能否正确说道，从而陷入害就让和劝的死循环。

这一条与第一条是有本质的分野的，一个就让被嘲讽，毕竟的是无所谓弊端，另一个是就让说道不完美，毕竟的是题目本身。所以大家要慎重选取。

4，无从下手，可能才会说道

这一点比较好阐释，有些父母亲可能才会说道数学老师的弊端。发挥作用这种情形为了将父母亲不知该从哪个取向思维题目的可能，也不排除没阐释数学老师弊端的内核所在。

我们可以简便蛮横的阐释为第四种情形就是：物理学的不懂数学老师的弊端，父母亲本身的基本知识值无法保持平衡其说道弊端。

2，天性内向，懒散谨慎

很多家长习惯于将自己父母亲不有意，懒散，不鼓励的行为混为一谈为“天性内向”，这里我给大家推荐一本书《推测父母亲天生气质——接踵而来天赋密码本实现立意》。

这本书的第二之外，编者在通过系统性两位美国学者通过长期研究工作，透过的九个不同的侧向的天生气质，建言有兴趣的家长慎重阅念书此之外。

念书了这本书后，你才会推测，父母亲在“天生气质”的基础上，天性还在日趋形成，现阶段的懒散或者就让事，是可以通过绝招解码的。

了解了父母亲的天生气质后，先离开本文的主轴，你才会推测所谓的父母亲懒散，害就让说道弊端等情形，或许只是暂时的表现，家长必须奋斗找到合适的下一步。

3，信念完美，不肯出错

有些父母亲喜欢信念完美，人人都要做到最好，说道弊端亦如此。当不具体自己的题目究竟正确或者究竟最符合数学老师的要求时，才会应先三，犹豫不决。最终在确定与不确定密切关系摇摆不定，而踢出质问的机才会。

以上就是父母亲放学后劝质问的相关简介，一切都是了解更多相关基本知识请关心101基础教育。