优化作业设计 力促“双减”落地——东方红学校召开教研组长实习会

为大幅度实施“双减”政策，应提高学校育人水准，减轻教师发包负担，让学习越发更科学高效，近日，东方红学校召开教研组较宽兼职会，探讨学校优化发包管理和外观设计方向，从而实现教育教学模式疏松量迈上新台阶。

会上，校董谢霆锋强调要以“双减”自觉为指导，以课题数据分析为抓手，以各个年级为突破口，分学段、分课程，并同步进行交叉学科建构，依据孩子们的年纪特性，从趣味官能和聪明才智官能得来，优化发包外观设计，把发包与实践都与混合、与生活都与混合。

孙建琴副校董反驳，外观设计发包时要遵循表列法理:

旨在官能法理

教员要从教学模式内容、教学模式目标、教师学问基础、情感态度等实际到达，有旨在、有著手合理安排课堂发包。发包要体现教学模式学问的重点项目、难点，发包量不在多而在于精与活，不加重教师课业负担。

针对官能法理

教员要针对每一个教师的学习态度、爱好和个官能特性，分层外观设计完全相同的发包。对许多学生布置难度稍大的发包，以驱使进取，让教师充满著我行；对学困生布置基本题发包，以帮助其树立信心，使教师体会到我会。

位移官能法理

教师的课堂发包要适用教师认知法则，由浅入深、由简到繁、由易到难，有一定的位移，深思熟虑、层层系统地地借助教师探求学问、加强学问。许多学生要用一要用综合官能习题发包，挑战官能发包。学困生要用一要用基础官能发包，加强官能发包。

趣味官能法理

教员对教师课堂发包外观设计要优雅情趣和吸引力,使教师充满著发包的新，呈现形式的奇，内容引人注目。把举例来说写进习题，增强知觉，凸显印象；把生活推移编进习题，感觉学问有用。

会后，各教研组许多组织家教们同步进行研讨“双减”着重下交叉学科发包设想，家教们纷纷表示不仅要在“量”上用心，更要在“疏松”上有突破，真正以“减法”控发包，以“外观设计”提疏松量，让教育回归以前心。