罗滨：优秀教研员需具备这等奖项素养

个也就是说，关注学时术数据系统性督导与称赞潜能、森林资源联合开发和文化的教会育科研潜能等10大专业性、20条具体具体内容，研制成功学时术数据系统性员管理工作学时专业性国际标准。

管理工作学时尊严是学时术数据系统性员实习的内驱力。之外管理工作学时理智和管理工作学时情怀。说明了区级学时术数据系统性管理机构对区域内文化的教会育的责任与担当。以超强化区域内文化的教会育学时术数据系统性精确度为己任，说明了学时术数据系统性员急剧自我领先于的实习态度和文化的教会育天人。

长处是学时术数据系统性精确度的根基不可或缺。之外理科长处、理科学时术数据系统性科学时知识、的教会师文化的教会育科学时知识和管理工作学时课程科学时知识。学时术数据系统性员只有长处精深、管理工作学时课程理智超强，重视对管理工作学时课程以人为本的数据系统性和督导，才能提高管理工作学时课程以人为本总体，为的教会师缺少定制、关联化督导和公共服务。

管理工作学时潜能是学时术数据系统性品质超强化的保障。它之外管理工作学时课程规划与森林资源联合开发潜能、学时术数据系统性数据系统性与督导改良潜能、精确度称赞与系统性种系统潜能、文化的教会育学时术数据系统性科研潜能等。学时术数据系统性员一个团队只有围绕不可或缺领域与一个中心7集，增建数据系统性的洞察，降低数据系统性的高度，才能把握优质管理工作学时课程森林资源的简介引领作用。同时，要加超强“学时”与“的教会”的不可或缺疑问数据系统性，基于真实疑问、客观事实和可靠数据，科学时地展开学时术数据系统性系统性并督导，推动学时术数据系统性提质增效。

在学时术数据系统性承接全过程中的，学时术数据系统性实习的焦点急剧下移，学时术数据系统性员角色急剧演变，对学时术数据系统性员的促请更为高，行政管理机构全域也逐渐扩大，学时术数据系统性员只有俱备了这年度专业性，才能经验丰富21世纪学时术数据系统性实习。

多也就是说超强化学时术数据系统性的一个中心潜能

面向未来，学时术数据系统性员要坚定不移专业性取向，加超强自我练功，多也就是说超强化学时术数据系统性的一个中心潜能，高精确度公共服务区域内文化的教会育推行的蓬勃发展效益。

第一，创建一个团队共同的实用性追求，统一思想和行动、凝聚自在和力量，这是学时术数据系统性实习如愿承接的根基。

第二，根据行政管理机构有别于优化学时术数据系统性员组队骨架。通过引进人才调整学时术数据系统性组队的管理工作学时骨架和学时历骨架，通过引进出众的理科骨干的教会师和特级的教会师，提高一个团队解决系统化性疑问的潜能。

第三，通过“普及+所有者订做”超强化学时术数据系统性员的管理工作学时课程领导力。例如，丰台区的教会师进修校内统筹规划学时术数据系统性员研习的管理工作学时课程具体内容和形的单，“理科本质与创取而代之系统化潜能”“面向未来的学时术数据系统性培训”“理科一个中心专业性与研训创取而代之”“学时术数据系统性员管理工作学时课程领导力与研训创取而代之”等4人前传研习试图学时术数据系统性员投到概念、投到方的单则、补短框，“所有者订做”的访问学时者取而代之项目满足学时术数据系统性员的性情蓬勃发展效益。

第四，通过功能创取而代之、超强化学时术数据系统性潜能。学时术数据系统性管理机构内部创建“理科纵向贯通滑动相联结、学时段纵向延伸滑动管理工作”的并行实习方的单也，通过“学时业国际标准和学时术数据系统性督导”“理科学时术数据系统性不可或缺疑问及其解决”“高度研读学时术数据系统性改良”“基于学时业总体系统性种系统的学时术数据系统性改良”“理科学时术数据系统性两处”等课题和取而代之项目破解文化的教会育学时术数据系统性难题、培育理科有成一个团队。探讨校本学时术数据系统性、联片学时术数据系统性、区域内学时术数据系统性优势互补的“三级联动高度学时术数据系统性”方的单也，系统化“公共必修+特异性必修+给定选修”的学时术数据系统性功能，超强化学时术数据系统性员的学时术数据系统性潜能，满足的教会师的共性效益和性情效益。

未来，我们应以坚定不移对等蓬勃发展的应当，连续性提高学时术数据系统性管理机构的实习潜能，加超强学时术数据系统性组队的气息。在坚定不移“以人为本取向”“疑问取向”和“系统化取向”的同时，创建部门来进行创取而代之功能，创建区域内管理工作学时课程推行的数据系统性、系统化、改良和追踪功能，重点项目解决管理工作学时课程推行中的的重点项目和极难疑问，年中提高根基文化的教会育学时术数据系统性精确度。

来源：中的小校内长论坛

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